秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。为进一步落实数学学科新课标要求，打造“和生”课堂教学模式，促进教师专业化成长，10月16日上午，全体经开二实小数学教师齐聚臻境教室开展了“围绕‘和生课堂’，聚焦学生思维生长”的教研活动。

  本次教研活动分为课堂教学观摩，上课教师说课、同年级组老师评课，专家点评指导三个部分。

  经开二实小的陆燕飞老师执教了《解决问题的策略——假设》。本节课是苏教版数学六年级上册的内容。陆老师这节课的教学从三个方面出发：一是假设策略的需求；二是假设策略的价值；三是明确怎样的两个未知量可以假设。在教学过程中，姜老师注重让学生自主探索，并且积极引导，最终感悟策略的应用与价值。

常州市局前街小学的杨宏磊老师执教了四年级上册的《直线、射线和角》。由于课前学生已有了认识线段的经验，所以杨老师以线段的特征为起点，开展本课教学。生活中缺少射线、直线和角的实物原型，以及学生对“无限”的想象阈限，给精致建构概念，让学生理解概念的内涵和外延增加了难度。杨老师通过激光笔的演示，让学生在想一想、画一画、说一说、比一比的过程，掌握了三种线的特征，并明晰三种线的区别和联系。

两节精彩的课例展示结束后，上课老师围绕课堂教学进行了反思。同年级组的陈慧老师和何梦佳老师围绕“和生课堂”的四个环节，结合课例进行了精彩点评。

武进区学校和教师发展中心主任马伟中就两堂观摩课作出点评。马主任表示两节课都把握住了课型的特征，呈现了良好的课堂样态。马主任还指出，常州小学数学课堂的基本样态要具备：有向开放的问题串、个性化的自主探究、结构化的资源呈现、序列化的深度对话、自主式的思维提升。最后，马主任还提出了三点建议：要提升学生的学习力、构建“学为中心”的课堂、高质量的课堂“功夫在诗外”。

    一次聆听，一次成长。学校的每一次教研，老师们都认真参与，用心聆听。因为每一节公开课，都是执教师老师和她背后的团队倾情参与、热情研究、精心打磨，是集体智慧的结晶。每一次观摩学习，都是自我内化成长的过程。      

   教而不研则浅，研而不教则空。此次数学组教研活动，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，教师们以此为契机，持续反思自己教学实践，优化教学方式，提高“和生”课堂教学的针对性和实效性。同时，积极的教研氛围也将激励更多教师不断探索创新教学方法，以更饱满的热情投入到教育教学工作中。

（常州经开区第二实验小学供稿；撰写：胡霞；摄影：方冬亚；审核：殷普成）