常州经开区第二实验小学2024-2025学年第一学期语文教研组工作计划

指导思想：2024年语文教研组紧紧围绕校部三年发展规划，继续落实国家“双减”政策，以创建“高品质学校”为目标，以课标和经.开”课堂好课建议为引领，以“和生课堂”为载体，立足我校学生学习的实际情况，培养学生的语文学习习惯的养成、培养学生思维品质的深度、培养学生阅读能力的提升，全面提高学生的语文综合素质。同时大力促进教师专业化发展，组织教师认真研读《语文课程标准》，以课题《小学语文跨学科主题学习的实践研究》为抓手，抓实常规教研，深入推进和生课堂高质量研究，积累研究成果，不断提高学生学业质量，减轻学生学业负担，提升经开二实小学语文课程实施水平。

一、情况分析：

1.优势：

去年一学期，语文学科借助朱洁如老师的指导，开展基于和生课堂教学模式以及具体的教学内容的研究。通过专家进课堂指导，理论结合实践，有了部分研究成果，课堂师生关系、教学内容、学习方式等有了变革，各年级还形成了相对成熟的课型，每个老师对和生课堂情趣趣学、合作共学、展示创学、拓展研学，有了自己清晰的主张，以及对和生课堂的实践策略有了更多思考，对经开好课、和生课堂有了更充分的认识。

2. 不足：

一方面新课标新理念的学习内化滞后，国家课程教育质量有待提高；二是课堂教学模式陈旧，新型师生关系还未完全形成，学习活动的推进在课堂中较为困难。三是作业设计方面的不足，教师对课内外联系的整体思维欠缺，对现有教材习题、配套教辅根据学生课堂学习情况和各自的学习状态进行选择、重组、补充、创新的能力有待提升。

3.需求：

专家能继续进课堂指导，帮助老师内化新课标理念，形成新型的师生关系，完善和生课堂的教学主张。

二、工作目标：

1.教学常规常抓不懈，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2.教研组组织各种形式的教研活动,让教师多实践。以课堂教学为中心进行教学探索，在教研组指导下，继续开展以听课评课活动，提高教学实效；定期开展集体备课活动，促进教师教研能力的提升。

3.进一步落实“双减”及作业管理工作，通过对教材内容的的深入挖掘，立足教材，探索基于教材内容的拓展创新作业设计，探索作业课内外一体设计的策略，提升基础作业设计质量，切实减轻学生语文课业负担。

4.开展丰富多彩的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高，培养学生生敢想敢问敢表达的精神和实践能力，努力提高学生语文素养，促进学生全面和谐的发展。

5.继续深入开展教材、教学用书及《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的学习，深度解读教材育人价值，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

6.加强语文教师队伍建设，尤其加强骨干教师和青年教师的培养，以充实我语文组师资力量，提升发展自觉。

三、具体举措：

（一）严格执行和落实教学常规，强化教学管理

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期继续抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

1.继续用好、用足经开二实小自己的教学常规20条，细化、优化各项常规工作，严格执行课程计划。

2.抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的特点，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。

3.加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

4.重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口语的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达和创新实践的能力。

（二）规范并丰富日常教研，激发教师发展主动性

1.本学期，除了延续传统的教研方式，拟将开展优秀教师微讲座，每位老师都有自己独到的教学经验，本学期要让优秀经验辐射推广。内容可以贴近平时的教学，如：围绕新教材解读、比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样设计基于2022课程标准大单元教学设计，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等，上学期期末调研试卷分析、阅读能力提升、写作指导等主题，开展微讲座，寻找教师面临的困惑，通过分享交流，寻找解决问题的策略，激发教师发展的积极性与主动性。

2.日常要立足教学常规新序的建立，明确教研组长的职责，关注组内集体备课，定时间、地点、内容，做好详细记录。面对新教材，努力做到一天一议课，及时重建反思优化课堂教学。遇到节点事件，更要发挥年级组的统一协作能力。

3.定时抽查教师备课、学生作业，及时发现备课作业中的优点或问题，并在教研活动中反馈，取长补短，分享经验及好的做法，对问题班级进行跟踪调研。

4.加强对青年教师的指导和培养，提高随堂听课和作业检查的频次，备课组长、教研组长、责任人要共同参与，及时与被听课老师沟通交流。

5.定期关注学生调研情况，做好成绩登记以及调研反思，针对过程中的薄弱环节，有的放矢。

6.开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过示范课、研究课的观摩学习探讨，内化新课标理论，促进学习方式的改变，促进语文教研工作的开展。同时鼓励跨域听课，认真填写好听课笔记，做好评课。

7.继续邀请专家引领，学习新课标理论，寻找课堂突破点

（三）继续落实双减，优化作业设计

1.优化语文作业设计，科学合理布置作业。统筹调控不同年级、其他学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。

2.整合综合学科、单元作业、课时作业、基础作业、拓展创新作业，形成案例，为作业设计案例征集做准备。

（四）重视培育学生的语文素养，促进学生全面发展

营造书香校园，日常充分利用图书馆、班级图书角、阅读角等，鼓励学生多阅读，踊跃向《常州晚报》、《七彩语文》撰稿，提供展示的平台。

1.充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。阅读带来的力量在孩子成长中起着巨大作用。教导孩子传递正确理念，塑造健全人格。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。

2.着力抓好学生的课堂常规训练，乐观营造勤学、善思的良好学风。连续做好学生良好学习习惯的培育，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培育。

3.加强写字教学的联系。结合书法的间架结构，教给学生练习书法的技巧，加强课堂教学中的写字指导，充分利用好每一节书法课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。

4.组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动状况上传微信朋友圈、公众号，形式不限。或者在学期结束时进行测评。

一上：拼音闯关   一下：基本笔画过关

二上：查字典比赛  二下：写字比拼

三上：古诗大练兵  三下：童话故事我来演

四上：讲神话故事   四下：轻叩诗歌大门 书写诗意童年

五上：邂逅民间故事 五下：四大名著课本剧表演

六上: 儿时玩具动起来  六下：演讲-多彩校园生活

（五）加强理论学习，促进思维品质 提高教师自身素质

1、暑期开始更换了新的教材，假期我们也要求师生提前阅读电子教材，平时仍然要利用教研活动、集体备课等时间，组织每一位老师先深入学习课程标准，明确教学目标。利用集体备课的时间交流反馈阅读情况，日常要按单元解读文本，注重学习的整体性和连贯性。让老师们明确每一个学段的语文教学目标及核心任务，明确语文学科的育人价值，提升每一节课的效率。

2.以区教研活动为契机，全组教师学习观摩单元整体教学课堂模式，建构数学知识体系，进行理论学习提高自身业务能力，组织教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

3.围绕学校安排的教学常规月活动，进行语文组的听评课活动，每人执教一节观摩课。课后以年级组为单位，及时全员参与交流点评，改正不足，发扬长处，改进我们的教学方法与方式。

（六）进行课题研究，提高教研质量

我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

1.改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2.抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理，提高课题研究的实效性。

（七）深入课型研究，重视教师梯队建设

经过前期的“识字”课型、“阅读体悟”课型和“小古文教学”课型的研究，对于这三个课型的思考、实践比较成熟，尤其是低年段的随文识字课型研究，初步形成了框架。本学期，我们仍将从深度和广度，不断挖掘这些课型的研究价值，以实际行动来提升教师的内生力。

四、工作日程：

九月份

1.统编教材培训一：各年级期初教材分析。

2.交流各年级组暑假阅读活动总结，新学期学科活动计划。上学期各年级教学质量分析，各年级组暑假阅读活动总结。

3.“字里行间，品中华语言之美”整班朗读比赛暨全国普通话推广周活动。

九月份举行“字里行间，品中华语言之美”整班朗读比赛暨全国普通话推广周活动。第二周9月11号升旗仪式发启号召，升旗仪式上宣读活动方案，介绍活动内容，宣读倡议书，第三周9.13进行整班朗读比赛，9.14进行个人朗诵比赛，第二周9.11-9.15进行绘画比赛（表现普通话在生活中的应用场景）进行练习和比赛。第二周携手普通话，青春实践行（社区活动）第三周为获奖班级和个人颁发奖状

4.作文第一轮选拔（未定）

区作文比赛：九月进行学校3－6年级选拔比赛。4－6年级各班2人参加第一轮选拔（9月  日）教师部组织评选，颁发校级奖项，并择优参加市级中年级组、高年级组作文比赛。对参加比赛的学生随后会有两次统一培训。

5.月常规作业备课检查

6、月常规调研

十月份

1.统编教材培训二：（未定）

2.阅读。提前要做：三分钟课前积累，日常阅读按各年级阅读推荐书目指导性阅读，相关班级读书活动。

对教材进行补充的学科拓展延伸诗词古文背诵、名著赏读、新闻播报等

3.月常规作业备课检查

4.月常规调研

十一月份

1.统编教材培训三：（未定）

2.月常规作业备课检查

3.月常规调研

十二月份

1.新教师汇报课

2.月常规作业备课检查

3.月常规调研

一月份

1. 制订期末复习计划

2.月常规作业备课检查

3.期末质量调研

4.教研组整理活动资料，撰写工作总结

路虽远，行之将至；事虽难，做之则成。新的学期，我们要踔厉奋发，勇毅前行，凝心聚力，精耕细耘，努力开拓语文教研新局面。