为深入贯彻“双减”精神，落实幼小衔接课程，九月的第二周，在常州经开区第二实验小学，开展了“‘幼小衔接’视域下小学语文一年级游戏化教学专题研讨”活动。经开区教研室副主任金东旭、经开二实小张素玉校长、顾金莲副校长、经开区各小学语文学科负责人、一年级语文教师参与了本次研讨活动。
萌娃游戏悦课堂
经开二实小的史云娇老师执教了一堂一年级识字课《口耳目》。史老师的课堂基于幼小衔接视域下游戏化教学，通过创设“动物王国开运动会”大游戏情境，来推进落实“口、耳、目”的识字教学。关注游戏化情境和活动的设计，最终的目标诉求都是指向语言文字的运用，将中国汉字的音形义之美传递到学生心中，有效地激发了学生对汉字文化的浓厚兴趣。
思想碰撞促成长
课堂教学结束后，经开二实小周艳梅老师和横林实小孙苗校长进行了幼小衔接主题式微讲座。周老师分享课堂习惯的养成，孙校长聚焦“幼儿执笔姿势”研究，两位老师都聚焦幼小衔接视域下的教学活动，助力学生身心健康发展。
评课议课明方向
接着，老师们就金主任提出的“游戏化教学”进行主题聚焦式研讨。评课老师肯定了史老师使用游戏化情境贯穿整个课堂，平衡了课堂的游戏性和知识性，注重课堂常规习惯的培养，彰显了语文学科的育人价值，同时大家也给予了自己宝贵的意见和建议。
明确要求促提升
最后，金主任就“游戏化教学活动”进行分析。
金主任指出，游戏化教学具有情境性、目的性、适度性、多元性、全面性等特点。游戏化教学的关键在于“化”，也就是“转变”，是在具体的教学活动中，教师指导学生主动学习，是学生能够乐此不疲、流连忘返的体验到游戏般的乐趣的过程，将这些游戏精神和理念渗透于课程和教学中，既是游戏化教学的课程组织策略，又是游戏化教学的实施手段。
花开有时，衔接有度。
幼小衔接是一场美好的教育相遇，经开教师将以此次教学研讨活动为契机，协同发力，做到提质减负增效，给予孩子们向暖而行、拔节生长的力量，使他们顺利渡过幼升小的关键时期。
