和合”家园，构建“普惠共育”学堂

学校、家庭、社区相互支持，成长共同体的家校模式，家庭、社区作为学校的项目合伙人，提供协作式的成长资源，促使学校与家庭、社区建立平等合作的主体关系，充分利用三方资源优势为学生创造良好的成长环境。成长共同体的建立，能够更好地提升家校社共育的深度和质量。

一、菜单式学堂模式

1.四定。我们根据家长的实际需求，由年级家委在学期初广泛调研，将需求提炼将各种需求提炼出来，经过与学校德育负责人协商后，依据课程大纲定课程内容、定课程实施形式、定到校时间、定参与人数，形成具体菜单。

2.三自主。由家委将年级菜单发布到各自班级家长群中，家长自主选择课程内容和时间，由家委会协商自主安排组织实施，比如会场布置、会场组织、会务保障、信息撰写等。

二、具体实施内容

1. 线上学堂

周微推，通过定期的问卷调查，了解家长各阶段对家庭教育、家校沟通中存在的困惑和当下教育热点话题。

2. 线下课堂

家长教育论坛，在学期主题菜单中自主选择课程内容和时间，以专家或学员分享的方式开展实践活动，并作好记录。

3. 其他教育活动

每学期会通过与社区协作的方式，承办或参与社区志愿者活动。定期的校园开放日，会针对不同年段开展适合家校联动的项目等。

三、家教之星评选

1.多维度评议

针对家长参与家长学校培训及实践的情况，学校和社区采取“学习积分”的形式，记录在菜单式家长课程的学习记录单上，由校社方对每参加一次都在相应的地方加盖“合格”（参与）或“优秀”（主讲）印章，并提出指导性建议。在家庭教育论坛中，每期一个主题，优秀的家长学员们将菜单式家长课程的学习和实践成果进行了分享，通过家长共同评议的方式作出相应的评价。

2.家校之星评选

以学期为单位进行书香家庭、好家长评选。借助书香班级、书香家庭建设，让阅读向家庭延伸，推进双方共同构建良好的教育“生态圈”，评选和美书香家庭、和美好家长。

常州经开区第二实验小学

2023.9